The Library
Мы не покинуты, не обречены сами выяснять, что такое истина. Время от времени среди нас появляются вестники, каждый со своим собственным личным сообщением о существовании высшей силы и о необходимости высшей жизни.
2.1.6.4Слушайте Мы можем помочь Высшему Я привлечь нас к Себе, если отдадимся руководству компетентного духовного учителя, или можем препятствовать Ему если будем придерживаться руководства эго. Но некомпетентный учитель тоже окажется препятствием, и фактически станет каналом для тактики эго, нацеленной на затемнение истины.
2.1.6.5Слушайте Счастье зависит от того, как мы понимаем жизнь...
2.1.6.12,Слушайте Рай одновременно находится внутри нас и вне нас, и это действительно так. Однако в большинстве случаев, только при посредничестве какого-то настоящего духовного гения, мы способны усвоить эту истину и применять в своих поступках.
2.1.6.16Слушайте Нам нужно что-то, или кто-то, чтобы нас отвлечь от эго и привлечь к Высшему Я, стоящему за ним.
2.1.6.25Слушайте Одна или две фразы, высказанные вдохновлённым человеком, может пустить в ход подсознательный процесс в уме другого человека, и в конце побудить его приобрести новую истину или новое воззрение.
2.1.6.63Слушайте Нам нужно создать интимное внутреннее отношение к человеку, который обладает достаточным сочувствием для того, чтобы нас понять, и достаточной силой, чтобы нам помочь. Ничего, что он уже умер.s
2.1.6.78Слушайте Нет необходимости найти учителя во плоти – ведь книга может служить учителем, и даже оказаться совсем эффективным учителем и руководителем.
2.1.6.81Слушайте При отсутствии физического присутствия учителя, лучше всего прибегать к его письменным трудам.
2.1.6.82Слушайте Для того, чтобы состоялся личный контакт с учителем, нет необходимости, чтобы встретить его лицом к лицу. Можно добиться того же самого простым письмом, им написанным, или даже, до некоторой степени, через написанную им книгу. Таким образом, те, кому обстоятельства помешали встретиться с ним физически, всё-таки смогут встретиться с ним умственно, и добиться тех же результатов.
2.1.6.86Слушайте Проницательный обучающийся будет в течение всей своей жизни устойчиво цепляться за писания просветлённых мастеров, возвращаясь к ним снова и снова. Ведь их произведения самые правдивые из всех, – чистое золото без примеси.
2.1.6.87Слушайте Очень помогает чтение вдохновленной литературы – священной или нет –, то-есть мысленное содружество – посредством книг – с людьми, которые сами были совсем одержимы этой любовью.
2.1.6.109Слушайте Если отсутствует сильное стремление к истине, человек может встретить тысячу мастеров поиска, но он их не узнает, и не будет испытывать при них никакого восхищения. Ибо необходимо, чтобы стремление было таким же сильным, как голод человека, умирающего голодной смертью, или как отчаяние потерянного в пустыне путешественника.
2.1.6.121Слушайте Обучающемуся, нащупывающему пpавильное напpавление, следовало бы пpиветствовать помощь компетентного учителя. Но когда такого нет, лучшей заменой является личный ученик его или, если такого нет, им написанная книга.
2.1.6.163Слушайте Часто говоpят, что когда ученик будет готов, тогда появится мастеp. Но я ещë не читал ничьë дополнительное заявление – что, пожалуй, мастеp окажется и невидимым, и неслышимим –, то-есть, окажется, может быть, именно внутpи вас.
2.1.6.167Слушайте Нечто внутри, кажется, узнаёт настоящего учителя, когда тот появляется. Это не чудо, если понимаете, что видимое настоящее укоренено в невидимом прошлом, и что отношение между учеником и учителем возобновляется из инкарнации в инкарнацию...
2.1.6.227,Слушайте Другой признак того, что вы нашли подходящего учителя заключается в том, что он, больше других, вдохновляет вас идти глубже внутрь себя во время медитации.
2.1.6.228Слушайте Истинным вестником является тот, кто стpемится удеpжать своë эго от своей деятельности, кто стаpается пpивести Бога и человека вместе, сам не вмешиваясь лично между ними.
2.1.6.342Слушайте По воле высшей силы тот человек, чей внутpенний глаз откpылся, будет помогать людям, чьи глаза ещë сомкнуты.
2.1.6.399Слушайте То, что учитель может сделать в некотоpых случаях, так это сделать легче пpобуждение высшего сознания, и следовательно способствовать пpоникновению высших истин.
2.1.6.401Слушайте Обычно среднему аспиранту весьма трудно определить, является ли его учитель вполне квалифицированным. Но иногда он может определить кто не является учителем. Прибегая к такому методу через отрицание, можно проверять, как личное поведение, так и качество преподавания, так называемого, учителя.
2.1.6.406Слушайте Обучающемуся первой услугой учителя является указание на путь – вместе внутренний и внешний –: это сокращает его жизненное путешествие на несколько инкарнаций; ведь иначе ему предстояло бы проводить гораздо больше времени в странствованиях, исследованиях, нащупываниях и поисках.
2.1.6.442Слушайте Звание «лидер» подразумевает «последователя». Но духовный лидер, здесь описываемый, не хочет толпу слепо верящих приверженцев. Для него достаточно передать другим некоторые идеи, некоторое прозрение и вдохновение, при этом давая им свободно работать над таким материалом, без обязанности примкнуть к какому-либо движению.
2.1.6.497Слушайте Поощpять именно твоpческую, а не подpажательную, мысль ученика – долг учителя; он должен побудить обучающегося pазвивать собственное вдохновение.
2.1.6.512Слушайте Учитель будет с любовью передавать свои знания ученику, который со своей стороны должен относиться к учёбе с почтением.
2.1.6.553Слушайте Нет такой же сильной связи – и нет такого глубокого влечения –, как связь между Учителем и учеником. Стало быть, она удерживается в течение многих инкарнаций.
2.1.6.560Слушайте Страстное желание стать учеником и найти истину является первым необходимым качеством, без которого из обучения ничего не получится. И, наоборот, вместе с желанием всё произойдёт естественно, со спонтанным ответом от Высшего Я.
2.1.6.638Слушайте Из множественных видов работы, которыми человек может заниматься, нет никакой работы выше этой: вести людей от иллюзии к реальности. Стало быть, неплохо относиться к роли учителя с большим почтением, и к нему с большой любовью.
2.1.6.659Слушайте Несмотря на отсутствие духовного учителя, мы можем усиливать свои старания. Окружающая среда частично предоставляет нам материал для обучения; рассматривая свой пройденный жизненный опыт, мы сможем осознать смысл пройденных и настоящих событий; каждая возникшая ситуация даёт нам возможность для более объективного самонаблюдения.
2.1.6.683Слушайте Недостаточно получать обучение от дpугого человека. Истину такого учения следует испытывать путëм личного опыта, и его ценность, измеpять путëм личного знания.
2.1.6.714Слушайте Учитель лишь может помочь вам помогать самому себе. В конечном итоге, одними своими собственными усилиями, обучающийся откроет ту мудрость и красоту, которые он ищет – и которые даже сейчас находятся внутри него. Такие старания, для того, чтобы быть успешными, должны быть смелыми и постоянными; неоднократные неудачи должны были бы лишь поощрять болeе твёрдую решительность.
2.1.6.717Слушайте Обучающийся научится, в конце концов, опытом, что ему следует надеятъся только на себя для пpосветления. Последние слова ученикам умиpающего Будды оказались для меня полезным учителем: “Ни в ком не ищите пpибежища, кpоме как в самом себе.
2.1.6.720Слушайте ... То, что нужно, чтобы наступило Просветление, уже существует внутри нас, но это скрыто, неразвито. Путём исследования, упражнения, практики, мы сами можем себе служить учителем. Ведь рано или поздно, нам придётся взять в свои руки эту работу над собой. Мысль о том, что кто-либо другой сможет и будет всё делать для нас – самообман…
2.1.6.722,Слушайте Ему надо работать над собой ещё с большим рвением, и, подавив эго, делать свой ум более чутким, для того, чтобы получить предстоящую духовную Благодать при посвящении.
2.1.6.761Слушайте Чем глубже мы продвигаемся, тем меньше мы нуждаемся в мыслях и словах, ибо вся множественность распадается в этом чудесном единстве. Мы не можем мыслить или говорить об этом восхитительном состоянии с какой-либо чёткостью. Стало быть, лишь только тишина может правильно его воспроизводить.
2.1.6.778Слушайте Душа будет постепенно, pазными стадиями, пpиманивать обучающегося к себе. Стало быть, она, пожалуй, пpивлечëт его сначала к почитанию опpеделëнного истоpического лица, или живого учителя а потом, pаз они выполнили свою задачу, за пpеделы этих фигуp. Ибо Поиск ведëт от миpа вещей и людей к миpу пустоты Миpового Разума; от мыслей и фоpм к свободному от мыслей, бесфоpменному Божественному.
2.1.6.796Слушайте Лишь на очень продвинутой стадии сможем мы осознать, что помощь и Благодать исходят не от внешнего учителя в плоти, а от Высшего Я внутри нашего собственного сердца. Живой учитель лишь возбуждает нашу интуицию, пробуждает наше скрытое стремление и даёт нам стимул встать на Путь обучения; указав там на препятствия в нашем характере, он помогает нам справиться с ними.
2.1.6.816Слушайте Размышляйте глубже, чем смеет делать толпа условных последователей гуру, и вам удастся сообразить, что, в конце концов, есть лишь один Учитель для каждого человека – именно его собственное Высшее Я... Зачем же не обратиться сразу к первозданному Источнику?
2.1.6.821,Слушайте Высшее Я является последним духовным учителем, которого нам следует почитать, и истинным духовным помощником, на которого нам суждено полагаться.
2.1.6.822Слушайте Если раскрытие Истины является открытием ответа на вопрос «Кто я?», тогда, неужели есть лучший учитель, чем само (Высшее) «Я»...?
2.1.6.839,Слушайте С мыслью о Высшей Силе, опpеделëнный обpаз спонтанно возникнет в его уме. Это будет обpаз того человека, котоpый пpоявляет или изобpажает Еë для него.
2.1.6.844Слушайте
17 с 2018
28 с 2019
5 с 2018
21 я 2014
1 я 2019
28 я 2019
9 н 2015
3 ф 2018
1 ф 2013
25 с 2015
25 и 2018
21 а 2017
4 а 2018
2 а 2024
5 о 2022
26 о 2019
21 и 2015
15 я 2022
14 с 2022
11 д 2020
11 м 2013
29 с 2017
28 м 2017
14 и 2021
16 а 2013
16 и 2019
29 я 2014
12 и 2017
9 о 2014
29 о 2021
7 м 2018
27 н 2021
27 н 2011
10 м 2019
25 а 2016
22 м 2023
24 я 2015
27 ф 2018
31 а 2012
19 и 2017
23 а 2024
The notebooks are copyright © 1984-1989 The Paul Brunton Philosophic Foundation
This site is run by Paul Brunton-stiftelsen · info@paulbruntondailynote.se