The Library
Nejsme ponecháni, abychom sami pro sebe zjišťovali, co pravda je. Tu a tam se mezi námi objevují poslové, z nichž každý přináší své vlastní osobní sdělení o existenci vyšší Síly a o potřebě vyššího života.
2.1.6.4Poslouchat Můžeme pomáhat Nadjá, aby nás přivedlo k cíli tím, že se poddáme vedení vhodného duchovního rádce, nebo to můžeme brzdit tím, že budeme lpět na vedení ega. Ale nevhodný rádce bude rovněž brzdou, a ve skutečnosti se stane průchodem pro taktiky ega, které zatemňují Pravdu.
2.1.6.5Poslouchat Štěstí závisí na našem pochopení života…
2.1.6.12,Poslouchat Nebe je v nás, i mimo nás, to je pravda. Ale ve většině případů budeme asi schopni ho pro sebe uskutečnit pouze zásahem nějakého pravého duchovního génia.
2.1.6.16Poslouchat Je zapotřebí něčeho nebo někoho, kdo by nás odvrátil od ega k Nadjá za ním.
2.1.6.25Poslouchat Věta nebo dvě, přicházející od inspirovaného člověka, mohou zahájit podvědomý proces, který působí v mysli druhého člověka a vede ho nakonec k získání nové pravdy a nového pohledu.
2.1.6.63Poslouchat Potřebujeme vybudovat intimní vnitřní vztah s bytostí, jejíž soucit je dostatečně rozsáhlý, aby nás chápala, a jejíž síla je dostatečně rozvinutá, aby nám pomohla. Nezáleží na tom, že již nežije.
2.1.6.78Poslouchat Není bezpodmínečně nutné nalézt učitele v těle – může být nalezen v tisku. Kniha se může stát zcela účinným učitelem a vůdcem.
2.1.6.81Poslouchat Je-li osobní společnost mudrce nedosažitelná, žák se může uchýlit k nejlepší náhradě – tištěným spisům mudrce.
2.1.6.82Poslouchat Osobní kontakt s mistrem nevyžaduje nezbytně setkání tváří v tvář. Může být také uskutečněn jím napsaným dopisem - ba dokonce, do určitého stupně, i knihou jím napsanou. Neboť jeho mysl se vtěluje do těchto výtvorů. A takto ti, jimž je okolnostmi zabráněno setkat se s ním fyzicky, mohou se s ním setkat mentálně a získat stejné výsledky.
2.1.6.86Poslouchat Bystrý student se bude po celý svůj život vytrvale držet spisů osvícených mistrů a vracet se k nim znovu a znovu. Díla těchto mistrů jsou ze všech nepravdivější, ryzí zlato, nikoli slitina.
2.1.6.87Poslouchat Jednou z pomocí, jak rozdmýchat jiskru v plamen, je čtení inspirované literatury, ať již bible nebo jiné - mentální spojení prostřednictvím knih s lidmi, kteří sami byli cele prodchnuti touto láskou.
2.1.6.109Poslouchat Jestliže člověk silně netouží po pravdě, může se setkat s tisíci mistry Cesty, ale nepozná kým jsou, ani nezažije v jejich přítomnosti povznesení. Tato touha musí být vskutku tak silná jako hlad strádajícího člověka nebo zoufalství cestovatele, ztraceného v poušti.
2.1.6.121Poslouchat Hledající, který tápavě hledá správný směr, kterým se má dát, by měl uvítat pomoc schopného učitele. Avšak tam, kde takový vůdce není osobně po ruce, je nejlepší náhradou jeho osobní žák, nebo když i ten chybí, kniha jím napsaná.
2.1.6.163Říká se často, že když je žák připraven, Mistr se objeví. Ale ještě jsem nikdy nečetl dodatečné prohlášení někoho – že může být neviditelný a neslyšitelný – to jest může být výhradně ve vašem nitru.
2.1.6.167Zdá se, že něco uvnitř nás rozpozná pravého mistra, když se objeví. Není to nic zázračného, když člověk chápe, že viditelná přítomnost má své kořeny v neviditelné minulosti a že žákovství je vztah, který se znovu objevuje z inkarnace do inkarnace. Filozofická cesta však nezávisí jenom na víře nebo intuici, ale také na odvolání na rozum a na prokázaný fakt. Proto musí uplynout určitá doba, než člověk dokonale pozná, že našel správnou cestu a správného učitele…
2.1.6.227,Poslouchat Jinou známkou, že jste našli pravého mistra, je, když shledáte, že on je tím, kdo vás inspiruje více než kdokoli jiný, abyste šli hlouběji do sebe během meditace.
2.1.6.228Poslouchat Ten je pravým zvěstovatelem, kdo se snaží udržovat své ego mimo svou práci, kdo se snaží spojit Boha s člověkem, aniž by se sám dostal mezi ně.
2.1.6.342Je vůlí vyšší moci, že ten, jehož vlastní vnitřní oko je otevřeno, bude sloužit jako nástroj pro druhé, aby i oni toto oko otevřeli tam, kde je dosud zavřené.
2.1.6.399Co může vůdce v určitých případech udělat je, že usnadní probuzení vyššího vědomí a ulehčí vstup vyšší pravdy.
2.1.6.401Poslouchat Pro průměrného aspiranta je obvykle zcela nemožné rozhodnout, kdo je plně kvalifikovaný mistr. Ale někdy je zcela možné rozhodnout, kdo mistr není. Tuto negativní zkoušku může aplikovat na osobní chování předpokládaného mistra a na jeho veřejné učení.
2.1.6.406Poslouchat První služba Mistra je naznačit žákovi cestu jak vnitřně, tak zevně. Tímto mu zkrátí cestu o několik životů, které by jinak musely být stráveny blouděním, hledáním, tápáním a pátráním.
2.1.6.442Poslouchat Označení vůdcepředpokládá jako svůj důsledek následovníka.Ale duchovní vůdce, zde popsaného typu, si nepřeje masu následovníků, kteří jdou za ním zaujatě. Postačí mu, když dá druhým několik inspirací, idejí, insightů a přitom je ponechá svobodnými, aby pracovali na této látce jak si přejí, bez závazku připojit se k nějakému hnutí.
2.1.6.497Poslouchat Je povinností učitele pěstovat žákovu tvořivost, ne jeho napodobivost – podporovat žáka, aby vyvíjel svou vlastní inspiraci.
2.1.6.512Poslouchat Mistr bude učit s láskou to, co se žák musí učit s úctou.
2.1.6.553Poslouchat Neexistuje silnější pouto, hlubší přitažlivost než ta, která je mezi Mistrem a žákem. Následkem toho přetrvává z inkarnace do inkarnace.
2.1.6.560Poslouchat Dychtivost stát se žákem a učit se pravdě, je prvním nutným předpokladem. Bez ní nemůže být nic dosaženo; s ní přijde všechno přirozeně v automatické odpovědi Nadjá.
2.1.6.638Poslouchat Ze všech těchto mnoha způsobů práce, které člověk může vykonávat, ze všech různých způsobů, v nichž se mohou vyjadřovat jeho aktivní poslání, není nic vyšší, než právě to, že vede lidi z iluze do skutečnosti. Proto není nesprávné prokazovat jeho úkolu velkou vážnost a jemu samotnému velkou oddanost.
2.1.6.659Poslouchat Přes nepřítomnost učitele může stále zintenzívňovat své snahy. Jeho okolí nabízí pro studium část látky, jeho osobní minulý život může být prozkoumán, aby si více uvědomil význam svých minulých i přítomných zkušeností, každá situace nabízí příležitost pro objektivnější pozorování sebe.
2.1.6.683Poslouchat Nestačí obdržet učení od někoho jiného. Pravda tohoto učení musí být přezkoušena osobní zkušeností, její hodnota by měla být měřena osobními vědomostmi.
2.1.6.714Učitel může žákovi pouze pomoci k tomu, aby si pomohl sám. Nakonec student sám, pouze svým vlastním úsilím, odhalí moudrost a krásu, které hledá – a které jsou v něm již nyní. Aby takové snahy byly úspěšné, musí být odvážné a trvalé, opakované nezdary by měly sloužit jenom k podpoření hlubšího odhodlání.
2.1.6.717Poslouchat Žáka nakonec naučí zkušenost, že spásu může očekávat pouze od sebe sama. Poslední slova umírajícího Buddhy, i když patřila jeho vlastním žákům, byla pro mne užitečným vedením: „Nehledejte útočiště u nikoho mimo sebe.”
2.1.6.720...Na cokoli se žák obrací, aby ho vedlo k osvícení, existuje již v něm, ale latentně a nerozvinutě. Studiem, cvičením a praxí může být aspirant svým vlastním učitelem. Dříve či později bude muset vzít tuto práci do vlastních rukou. Představa, že někdo jiný může nebo chce za něj všechno udělat je klamná…
2.1.6.722,Poslouchat Musí pracovat více než kdy jindy na svém charakteru a zničení svého ega, musí zvýšit vnímavost své mysli pro přijetí duchovní Milosti, která přijde během zasvěcení.
2.1.6.761Poslouchat Nicméně, čím hlouběji pronikáme, tím menší máme potřebu myšlenek a slov, neboť veškerá mnohost se hroutí v této nádherné jednotě. Nemůžeme o tomto nádherném stavu ani myslet, ani mluvit s žádnou přesností. A proto jediný způsob, jak jej můžeme správně vyjádřit, je mlčení!
2.1.6.778Poslouchat Duše ho povede postupně sama k sobě. Může ho tudíž vést k úctě k nějaké biblické osobnosti nebo k oddanosti nějakému žijícímu mistrovi a potom, když toto splnilo svůj účel, ho povede od nich a za ně. Neboť Hledání vede ze světa věcí a lidí ke světu prázdnoty Mysli, od myšlenek a tvarů, k Božství bez tvarů a myšlenek.
2.1.6.796Až teprve na pozdějším stupni se probudí k poznání, že pravým dárcem Milosti, že pravým pomocníkem na Cestě, že pravým Mistrem není mistr vtělený zevně, ale Nadjá uvnitř jeho vlastního srdce. To, co pro něj dělá žijící mistr, je pouze vzbudit spící intuici a probudit jeho latentní tužby, dát počáteční popud a počáteční vedení na nové Cestě, ukázat překážky pro pokrok v jeho individuálním charakteru a pomoci mu se s nimi vyrovnat.
2.1.6.816Poslouchat Myslete hlouběji, než se tradiční masa následovníků gurua odvažuje myslet a dojdete k tomu, že poznáte, že nakonec existuje pouze jediný učitel pro každého člověka, jeho vlastní Nadjá.... Proč nejít přímo k prameni?
2.1.6.821,Poslouchat Vyšší Já je nejvyšším duchovním vůdcem, kterého musí uctívat, a skutečným duchovním pomocníkem, na něhož má spoléhat.
2.1.6.822Poslouchat Jestliže je odhalení Pravdy odpovědí na otázku: „Co jsem já?“ pak kdo může být lepším Mistrem než „Já“ samo..?
2.1.6.839,Poslouchat S myšlenkou na vyšší sílu vyvstane v mysli žáka spontánně představa. Bude to představa onoho člověka, který mu tuto sílu projevuje nebo ztělesňuje.
2.1.6.844
17 zá 2018
28 zá 2019
5 zá 2018
21 led 2014
1 led 2019
28 led 2019
9 lis 2015
3 ún 2018
1 ún 2013
25 zá 2015
25 če 2018
21 dub 2017
4 dub 2018
2 srp 2024
5 10 2022
26 10 2019
21 če 2015
15 led 2022
14 zá 2022
11 pro 2020
11 bř 2013
29 zá 2017
28 bř 2017
14 če 2021
16 dub 2013
16 če 2019
29 led 2014
12 če 2017
9 10 2014
29 10 2021
7 kv 2018
27 lis 2021
27 lis 2011
10 kv 2019
25 dub 2016
22 kv 2023
24 led 2015
27 ún 2018
31 srp 2012
19 če 2017
23 dub 2024
The notebooks are copyright © 1984-1989 The Paul Brunton Philosophic Foundation
This site is run by Paul Brunton-stiftelsen · info@paulbruntondailynote.se